​Vertaispalaute on sekä peruskoulun että lukion opetussuunnitelmien perusteiden mukaan tärkeä osa monipuolista arviointia. Se, yhdessä itsearvioinnin kanssa, tukee ja opettaa oppimisen taitoja ja tiedostusta omista kyvyistä suhteessa muihin. Oppijat hyötyvät sekä vertaispalautteen antamisesta että vastaanottamisesta; antaessaan vertaispalautetta oppija näkee, mihin muut oppijat kykenevät, pohtii arvioinnin perusteita ja pystyy vertaamaan omia tuotoksiaan muihin – vastaanottaessaan hyvin toteutettua ja suunniteltua vertaispalautetta hän saa rakentavaa palautetta työstään. Opettaja voi myös jalkauttaa osan palautteen antamisesta oppijoille ja näin vähentää omaa työtaakkaansa.

Etä- ja hybridiopetuksessa tarkistettavaa usein kasautuu opettajille turhan paljon - niin kuin toki usein myös aivan normaalissa lähiopetuksessa. Sähköiset työkalut mahdollistavat äänitepalautteen, jossa kirjallisen tai kasvokkain tapahtuvan palautteen antamisen sijaan opettaja nauhoittaa kommenttinsa ja antaa ne oppijan kuunneltavaksi. Tällainen nauhoite tuntuu useasti oppijoista henkilökohtaisemmalta, ja he kuuntelevat palautteen usein nauhalta keskittyneemmin kuin lukisivat kirjallista palautetta.

Etäopetuksessa opettajan on toisinaan vaikea seurata oppijoiden etenemistä, mutta mikäli oppijat tekevät aina itsearviointia tehtävistään opettajan nähtäville, on etenemistä helpompi seurata, opettaja tietää yleisesti mitkä tehtävät ovat haastavia ja apua pystyy antamaan sinne missä sitä tarvitaan. Itsearviontimatriisiin oppija arvioi omaa työskentelyään ja etenemistään kurssilla yleensä tehtävä kerrallaan.

Etä- ja hybridiopetuksessa yksi merkittäviä haasteita on saada oppijoilta tarpeeksi palautetta heidän työskentelystään kun oppijan viereen ei voi kävellä tarkistamaan tehtäviä, eivätkä he ole kovin halukkaita kysymään apua videopuhelussa koko ryhmän kuullen. Pistämällä oppija vastaamaan suoraan kysymykseen, saadaan häneltä todennäköisemmin vastaus opettajaa askarruttaviin kysymyksiin.
​